读于永正关于作文教学有感于永正作文教学观点李志清

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1、于老师的课给了我很深的感触。他先出示优秀学生的习作《辛老师》，重点品味细节描写“辛老师在办公室找我谈话时，先搬了一把椅子让我坐下。”让学生从别人的作品感受细节描写的魅力。于老师又创设了两个情景让学生进行写作。上课了，于老师一脸严肃地走进教室，环顾全班同学说：“昨天我们默写了词语，有一个人错了一个不该错的字‘武’，他是小红。

2、”小红战战兢兢地来到老师跟前，于老师接着说：“送你一句话‘武人不带刀’，武功高的人不用带刀，记住了吗。”“记住了，以后我写这个字时，一定要先默念‘武人不带刀’。教室里静悄悄的，同学们都在写作业，于老师来到一位书写姿势不正确的同学面前，把她的头抬高，示意她坐规范，然后又朝教室后面走去。

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于永正作文教学实录读后感

是给人一种轻松、惬意之感，你会在不经意间走进学习语文的教学情境之中。细细研读于老师的教学实录我发现于老师为了让孩子们学得有兴趣可真是使用了十八般武艺，为了让孩子们明白一个词语的意思，于老师只需寥寥数笔孩子们就能从形象的画面中找到答案。在航程中扬帆于老师说：如果说教育的第一个名字叫影响，那么它。的第二个名字便叫激励。

细细品析他在课堂上对孩子们激励性的评价，一节课中很难得有重复的，他不是简简单单的一句好。正如于老师自己所言，激励有五大原则：针对性原则、实指性原则、引领性原则、及时与重复性原则及鼓动性原则。正因为如此在于老师的课堂上总能听到你写的字真棒。我很欣赏你朗读的语气，就像说话那么自然。你居然会正确使用分号，说明你头脑很清晰。

于永正作文教学观点

拜读了报刊、专著上特级教师于永正的精彩纷呈、出神入化的作文课堂教学实录，让我身临其境地感受了于老师高超的作文教学技巧、精湛的作文教学艺术，那挥之不去的教益给我很多很多的启示。当脑中不断再现于老师教学的精彩片断时，我决定从我的视角、观点，试着走近他，走近他那艺术的'课堂……。幽默――课堂的“调味剂”。如果将一堂课比作一包方便面，那么幽默就是方便面中的“调味剂”。

适当的诙谐和幽默是让学生放松又能集中注意力的绝好手段。于老师在课堂教学中，不时地闪现幽默的语言。请看《于老师印象记》(教学片段选自《于永正语文教学精品录》。(非常高兴地)大连的同学真会说话。我上课的时候，最喜欢发言发错的同学。谁说错一次，记特等功一次，他们是有功之臣。

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